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Il dubbio sistematico e la contestualizzazione della realtà

Non è facile trasmettere ai giovani un messaggio come quello che segue. Il compito di ogni essere umano consiste nel confrontarsi con la realtà che ciascuno riesce a conoscere e con le persone che di quella realtà fanno parte, senza cadere nell'errore di appellarsi al "non dovrebbe essere così", infatti se è così è così (ammesso che un tale così possa essere conosciuto). Cambiare si deve tutto ciò che è possibile cambiare quando si ritenga giusto e desiderabile farlo, nella direzione del meglio che si intravede e accettare nel contempo tutto ciò che non sia possibile cambiare. Accettare non significa assolutamente subire, ben inteso, ma imparare a riconoscere in ogni contesto i propri limiti o i limiti imposti dalla natura delle cose. Cambiare qui non significa soltanto mutare questo o quello, di tanto in tanto, ma procedere costantemente e indefinitamente nella costruzione del processo rivoluzionario dell'evoluzione culturale, evoluzione che comunque accompagna quella biologica e con la quale si interseca inestricabilmente. Il dubbio sistematico infine dovrà essere sempre alla base e guidare il nostro operare senza paralizzarci, ma stimolandoci a formulare i problemi che andremo a tentare di risolvere.

Luciano Lodoli

CREARE UN TERRENO CONDIVISO

Apriamo la pagina sulla scuola con un omaggio a Giovanni Mosca

fine umorista e profondo conoscitore del mondo della scuola, dei suoi tempi e non solo...
Da "Ricordi di scuola" Rizzoli Editore, Milano 1939

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presentazione del libro
fatta da Daniel Pennac
con Stefano Benni

Daniel Pennac DIARIO DI SCUOLA. Feltrinelli, 2008

Con dolce indulgenza e tenera ironia Pennac ci fa partecipi di profonde quanto geniali considerazioni sulle problematiche esistenziali e scolastiche di professori e studenti.
Con tantissime perle:
<< Una delle storie più memorabili di complicità adulta alle bugie di un bambino è la disavventura capitata al fratello del mio amico B. All'epoca doveva avere dodici o tredici anni. Poiché teme una interrogazione di matematica, chiede al suo migliore amico dove si trova esattamente l'appendice. Dopodiché si accascia simulando una crisi atroce. Il preside finge di credergli, lo rimanda a casa, non fosse che per sbarazzarsi di lui. Da qui i genitori - cui ne ha combinate di tutti i colori - lo portano senza illusioni in una clinica vicina, dove, sorpresa, viene operato all'istante! Dopo l'operazione il chirurgo compare, reggendo un vaso in cui galleggia un lungo affare sanguinolento, e dichiara, con il volto raggiante di innocenza: "Ho fatto bene a operarlo, stava per andare in peritonite!".
... >>
Ma dal libro vengono anche profondi e meravigliosi spunti per serie riflessioni sui problemi della scuola, nulla a che vedere con le amenità e le preoccupanti grossolanità con cui vengono affrontati dalle nostre autorità politiche ed istituzionali.

Fabrizio Semper

ARTICOLI SULLA SCUOLA
DI ANTONELLA VENTURA

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1. Tutoring: un esperimento riuscito

(TERZA PAGINA ⁽¹⁾, n° 12-13, dicembre 2007)

2. L’orientamento formativo: insegnare a scegliere

(TERZA PAGINA, n° 14, febbraio 2008)

3. Valutazione: usi & abusi

(TERZA PAGINA, n° 15, maggio 2008)

4. Il metodo di studio: tanto utile quanto ignorato

(TERZA PAGINA, n° 16, luglio/settembre 2008)

5. Il valore educativo della disciplina

(TERZA PAGINA, n° 17, dicembre 2008)

6.Il tabù della scuola-azienda

(TERZA PAGINA, n° 18, febbraio 2009)

7. Tirocinio: fare scuola nel territori

(TERZA PAGINA, n° 19, giugno 2009)

8. Quando il prof non conosce il pof

(TERZA PAGINA, n° 20-21, ottobre/dicembre 2009)

9. Integrazione è partecipazione

(CULTURA E DINTORNI ⁽²⁾, n° 1, gennaio-
febbraio 2011)

10. A scuola dalle stellette

(CULTURA E DINTORNI, n° 2/3, marzo-aprile/maggio-giugno 2011) new

⁽¹⁾“Terza pagina” (trimestrale di editoria e
cultura - Sovera edizioni, Roma)

⁽²⁾ “Cultura e dintorni” (periodico bimestrale di
informazione culturale - Luca Carbonara editore, Roma)

From 2011 01 01: